Crianças, adolescentes e adultos com audição normal podem ter dificuldades significativas em ouvir na presença de ruído de fundo ou em processar os sons. Isto pode ser devido a uma perda auditiva unilateral ou a uma dificuldade no processamento dos sons de fala. Muitas vezes, essa dificuldade de processamento está presente em pessoas com Distúrbio do Processamento Auditivo (DPA) ou Transtorno do Espectro Autista (TEA). Ela não apenas pode  causar problemas de entendimento de fala em ambientes com ruído, mas também pode afetar negativamente aspectos do bem-estar psicossocial, tais como fadiga auditiva¹, estresse¹ e interação com os outros² ³.

A tecnologia de microfone remoto da Phonak, como o Roger Focus II, minimiza o impacto da perda auditiva unilateral e dificuldades na compreensão da fala melhorando a relação sinal/ruído (SNR) e, consequentemente, fornecendo uma melhoria significativa na compreensão de fala na presença de ruído², tanto dentro como fora da sala de aula.

O Roger Focus II é uma inovação na tecnologia de receptores que fornece benefícios a pessoas com perda auditiva unilateral ou perda auditiva funcional. Ele é um receptor Roger leve e sem complicações para crianças com 36 meses ou mais. Pode ser utilizado com todos os microfones Roger™.

Roger Focus II é fácil de usar, transmite a voz do professor diretamente para os ouvidos do aluno. Com isso o aluno escuta a voz do professor de forma clara e com boa intensidade. A voz do professor sempre estará em um volume maior que o barulho garantindo que o aluno possa ouvir e entender as instruções do professor. Estudos demonstram que as crianças e adolescentes que utilizam Roger Focus melhoram em média 53% sua compreensão da fala em comparação com aqueles que não utilizavam a tecnologia².

Para saber mais, baixe aqui materiais informativos sobre o Roger Focus e seus benefícios.

1 Bess, F., Davis, H., Camarata, S., & Hornsby, B. (2020). Listening-Related Fatigue in Children With Unilateral Hearing Loss. Lang Speech Hear Serv Sch. 51(1), 84–97. doi: 10.1044/2019_LSHSS-OCHL-19-0017.
2 Rance. G., Chisari, D., Saunders, K. and Rault, J.L. (2017). Reducing Listening- Related Stress in School-Aged Children with Autism Spectrum Disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 47(7), 2010–2022.
3 Schafer, E.C., Wright, S., Anderson, C., Jones, J., Pitts, K., Bryant, D., Watson, M., Box, J., Neve, M., Matthews, L. & Reed, M.P. (2016). Assistive technology evaluations: Remote-microphone technology for children with Autism  Spectrum Disorder. Journal of Communication Disorders. 64:1–17.
4 Rance, G., Saunders, K., Carew, P., Johansson, M., & Tan, J. (2014). The use of  listening devices to ameliorate auditory deficit in children with autism. The Journal of Pediatrics, 164(2), 352–357.
5 Bagatto, M., DesGeorges, J., King, A., Kitterick, P., Laurnagaray, D., Lewis, D., Roush, P., Sladen, D. P., & Tharpe, A. M. (2019). Consensus practice parameter: audiological assessment and management of unilateral hearing loss in children. International Journal of Audiology. Retirado de https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14992027.2019.1654620, acessado em abril de 2021.
6 Kristin N. Johnston, Andrew B. John, Nicole V. Kreisman, James W. Hall III & Carl C. Crandell (2009) Multiple benefits of personal FM system use by children with auditory processing disorder (APD), International Journal of  Audiology, 48:6, 371–383.
7 Nelson, J. & Dunn, A., (2021). Roger Focus II in children with Unilateral Hearing Loss. Phonak Field Study News, retirado de www.phonakpro.com/evidence, disponível em maio de 2021.
8 Jones, C. (2014). Roger Focus for school children. Phonak Field Study News. Retirado de www.phonakpro.com/evidence, acessado em abril de 2021.
9 Rance, G. (2018). Remote microphone listening devices for adults and children with unilateral hearing loss. Phonak Field Study News. Retirado de www.phonakpro.com/evidence, acessado em abril de 2021.
10 Felman, J., Thompson, E., Davis, H., Keceli-Kaysili, B., Dunham, K., Woynaroski, T., Tharpe, A.M., & Picou, E. (in press). Remote Microphone Systems Can Improve Listening-in-Noise Accuracy and Listening Effort for Youth with Autism. Ear and Hearing.
11 Schafer, E.C., Gopal, K.V., Mathews, L., Thompson, S., Kaiser, K., McCullough, S., & Hutcheson, A. (2019). Effects of auditory training and remotemicrophone technology on the behavioral performance of children and young adults who have autism spectrum disorder. J Amer Acad Audiology 30(5), 431–443.